Conselho do MEC recomenda entrada no 1° ano de crianças com seis anos

Em resolução publicada nesta sexta-feira no "Diário Oficial da União", o CNE (Conselho Nacional de Educação) determinou que 31 de março é a data limite para que as crianças que vão entrar no 1º ano do ensino fundamental completem seis anos.

RESOLUÇÃO No- 1, DE 14 DE JANEIRO DE 2010
Define Diretrizes Operacionais para a implantação
do Ensino Fundamental de 9 (nove)
anos.

A resolução, assinada pelo presidente da Câmara de Educação Básica do CNE, Cesar Callegari, define as regras para a implantação do ensino fundamental de nove anos no país. Cabe aos sistemas de ensino definirem providências complementares de adequação em relação aos alunos matriculadas no ensino de oito anos.

Agora, as crianças que completarem seis anos após 31 de março devem ser mantidas na pré-escola, mas as escolas que já matricularam essas crianças no ensino fundamental devem, "em caráter excepcional, dar prosseguimento ao percurso educacional dessas crianças, adotando medidas especiais de acompanhamento e avaliação do seu desenvolvimento global". Já as crianças com cinco anos que cursaram por mais de dois anos a pré-escola, poderão ser matriculadas no ensino fundamental, apenas neste ano.

A intenção do Ministério da Educação é transformar a data limite em projeto de lei a ser encaminhado ao Congresso Nacional, para padronizar a entrada das crianças no fundamental, uma vez que Estados e municípios têm adotado lógicas diferentes.

Divergências

A decisão do CNE coloca em discussão a idade na qual a criança deve ser alfabetizada. O MEC entende que uma criança de cinco anos é muito nova para entrar no ensino fundamental e começar o processo.

O presidente da federação das escolas privadas, José Augusto de Mattos Lourenço, discorda da lógica. O próprio MEC, diz Lourenço, recomenda que o 1º ano do fundamental deva ser parecido com o último ano da antiga pré-escola.

"Defendemos o 'corte' em 31 de dezembro. Criança de cinco anos pode começar a ser alfabetizada, como já ocorre na pré-escola das particulares", afirmou Mattos.

Além do fundamental de nove anos, o MEC planeja normatizar a pré-escola (quatro e cinco anos), que será obrigatória a partir de 2016, conforme regra que entrou em vigor em novembro. A ideia é proibir repetência e avaliação com nota nessa etapa.


Em, 15/01/2010
http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u680061.shtml

Escolas públicas da PB ficam sem espanhol por falta de professores

Após cinco anos de sanção, a Lei 11.161, que obriga as escolas a oferecerem espanhol no ensino médio, só deverá ser implementada no período correto em oito Estados. Na Paraíba, não existe nem previsão para abrir concurso para professor de espanhol. A Lei já entra em vigor em agosto deste ano.

De acordo com Tereza Fernandes, coordenadora estadual do ensino médio, no Estado existem poucos professores habilitados. “A primeira turma do curso de licenciatura em espanhol do Estado, com 10 alunos, vai se formar este ano”, afirmou.

Apesar do presidente Luiz Inácio Lula da Silva ter dado cinco anos para que as escolas se organizassem e contratassem os profissionais, apenas os alunos do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e o Distrito Federal terão as aulas no início do ano letivo.

O Rio de Janeiro é o único que vai oferecer aulas para todo o ensino médio. Os outros terão só em um dos anos, numa proposta semelhante à de São Paulo, que começará com as aulas em agosto. A maior dificuldade encontrada pelos Estados é a falta de professores.

Já o Rio Grande do Norte e Pernambuco abriram concurso, mas não sabem se terão candidatos. No Tocantins, um concurso aberto no ano passado não conseguiu preencher as 11 vagas porque não há licenciatura em espanhol no Estado. No Maranhão e Ceará, os estudantes terão de optar entre inglês ou espanhol.

Há no País 12,7 mil professores do idioma, segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) do Ministério da Educação, para cerca de 8 milhões de alunos que cursam o ensino médio.

A presidente do Conselho Nacional dos Secretários da Educação, Yvelise de Souza Arco-Verde, do Paraná, afirma que o ensino de idiomas é um problema histórico e que, neste caso, as redes deixaram para a última hora. "Há dificuldade para formar professor, para ter material didático. É todo um ensino que precisa ser debatido."

O próprio Conselho Nacional de Educação não deliberou sobre o tema. "A lei não normatiza sobre a oferta para cada um dos anos do ensino médio. Os conselhos estaduais devem decidir sobre isso", diz Cesar Callegari, da Câmara de Educação Básica.


Em, 15/01/2010

Com informações do Estadão.com.br

Escolas e estudantes desenvolvem games educativos

Despertar o interesse pela sala de aula em uma geração de crianças que desde cedo já é craque no uso do computador e do videogame não é fácil. Por isso, muitas escolas resolveram aproveitar melhor a tecnologia na educação e estão usando cada vez mais os jogos educativos de computador.

A oferta de boas ferramentas na internet não é grande. Por isso, algumas escolas têm criado os seus próprios jogos, inclusive com a ajuda dos alunos.
Nesse processo, o estudante não só aprende a matéria, como entra em contato com a informática e desenvolve habilidades ligadas a lógica e raciocínio.

No colégio São Luís, de São Paulo, os alunos do fundamental desenvolvem durante o ano letivo um jogo com o professor William Ribeiro, assessor de informática educativa do colégio.

Eles contam também com a ajuda de professores de outras disciplinas para orientá-los no tema escolhido para o game. "O interesse é tanto, que muitos alunos passam o recreio fazendo os jogos", diz Ribeiro.
Reforma ortográfica

Na escola Passo a Passo, de Votuporanga (521 km de SP), as crianças contribuem com imagens fotografadas por elas e com a própria voz na confecção dos jogos. A tabuada e as regras da reforma ortográfica estão entre os temas que os alunos estudam brincando.

A ideia de desenvolver os jogos surgiu do técnico de informática Leandro Ferreira, 27. Aluno de pedagogia na Unifev (Centro Universitário de Votuporanga), ele pretende usar os jogos desenvolvidos com os estudantes na sua monografia.

O tema foi usado recentemente em outro trabalho universitário, na Unisul (Universidade do Sul de Santa Catarina).

Os recém-formados em sistemas de informação Rafael Souza Costa e Werner Krause Soares, ambos de 24 anos, criaram um jogo sobre as regras do hífen, alteradas pela reforma ortográfica. O jogo deve ser distribuído neste ano em escolas públicas de Santa Catarina.

Rafael e Werner contam que ficaram craques no hífen, mas que a ferramenta trabalha também com a percepção. O objetivo do jogador é pegar com um livro as palavras que respeitam as novas regras da ortografia. Só que, conforme se passa de fase, as palavras vão "caindo" cada vez mais rápido na tela.

Há também quem se aventure em testar conhecimentos de química. Na internet desde 2009, o Ludo Químico fez com que seu criador, Manoel Guerreiro, 29, tivesse que estudar para escolher as questões --todas tiradas de vestibulares-- cobradas no tabuleiro virtual. Agora, Manoel, aluno de licenciatura em química da Unesp, procura patrocinadores para ampliar o jogo.

Medo
Alguns professores ainda têm medo de usar os jogos nas aulas, diz Luís Carlos Petry, professor do curso de jogos digitais da PUC-SP. Para ele, isso deve mudar com o tempo, à medida que eles aprenderem a unir pedagogia e tecnologia.

É preciso, porém, tomar alguns cuidados, alerta Ana Lúcia Petty, coautora de "Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar" (Artmed). Os principais são não abusar do tempo passado em frente ao computador e checar se o conteúdo é adequado à faixa etária do estudante.

http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u677394.shtml

Estudo comprova que criança que lê mais escreve melhor

Está comprovado que as crianças que lêem e escrevem mais são melhores na leitura e na escrita. E escrevendo posts de blogs, atualizações de status, mensagens de texto, mensagens instantâneas, e todas as coisas semelhantes, motivam crianças a ler e escrever.

No mês passado, o "The Nacional Literancy Trust", Fundo Nacional de Alfabetização do Reino Unido, divulgou o resultado de uma pesquisa com 3 mil crianças. Eles observaram a correlação entre o engajamento das crianças com as mídias sociais e seu conhecimento da leitura e da escrita.

No resultado eles perceberam que as mídias sociais têm ajudado as crianças a se tornarem mais literatas. Além disso, a Eurostat, organização estatística da Comissão Europeia, recentemente publicou uma matéria mostrando a correlação entre educação e atividade online, que indicou que a atividade online aumentou com o nível de atividade formal (os fatores sócio-economicos estão, é claro, influenciando potencialmente).


http://www1.folha.uol.com.br/folha/livrariadafolha/ult10082u676777.shtml

Em, 11/01/2010

Estudo aponta que aluno da rede pública já chega pior à 1ª série

Os alunos que ingressam nas escolas particulares chegam à primeira série já com larga vantagem em relação às crianças de escolas públicas. E essa desigualdade nas médias pouco se altera até o final da quarta série do ensino fundamental.

Esta é uma das conclusões de um estudo pioneiro no Brasil, o projeto Geres, que acompanhou, de 2005 a 2008, 20 mil alunos de Belo Horizonte, Rio de Janeiro, Campinas, Campo Grande e Salvador.
Em português, a distância inicial entre alunos da rede pública e privada até diminuiu, mas permaneceu significativa ao final da quarta série. Em matemática, ela cresceu.

O Geres tem como diferencial o fato de ter monitorado, ano a ano, a mesma geração de alunos desde a entrada na primeira série do fundamental até a conclusão da quarta série.

Os exames do MEC (Ministério da Educação) não permitem essa comparação pois as avaliações externas só começam a partir da 4ª série (ou quinto ano, no caso de redes que já ampliaram o ensino fundamental de oito para nove anos).

Para Fátima Alves, pesquisadora da PUC-Rio e uma das coordenadoras do projeto, é preciso investir mais na educação infantil (creches e pré-escolas) para diminuir essa desigualdade inicial.

Outra conclusão é que, diferentemente do que os pesquisadores supunham, os maus resultados na 4ª série não são gerados por falhas no primeiro ano de alfabetização. Ao final da 1ª série, os estudantes avaliados até conseguiam adquirir habilidades de leitura que, para os autores do Geres, eram adequados para os sete anos.

"O problema não estava nessa fase inicial. Nossa hipótese é que esteja na consolidação. Em vez de reforçar a leitura e interpretação de texto, muitos professores podem estar partindo para etapas seguintes, como o ensino de normas gramaticais", afirma Fátima. Cláudia Costin, secretária municipal de Educação do Rio, concorda que há uma abordagem precoce da gramática nos primeiros anos. "É como se a pessoa ainda estivesse aprendendo a dirigir e o instrutor já passasse a explicar como funciona o motor."

Já o educador João Batista Oliveira, do Instituto Alfa e Beto e defensor do método fônico, que enfatiza o ensino pela associação de letras e sons, discorda: "O que os alunos aprendem no primeiro ano é muito pouco e não dá para dizer que seja suficiente. A escola pode fazer mais diferença nesse primeiro ano, garantindo uma boa alfabetização, com métodos de eficácia comprovada".

Os estudos a partir do Geres mostram também que o uso efetivo do livro didático em sala de aula está associado a melhores notas.

ANTÔNIO GOIS
da Folha de S.Paulo

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u677350.shtml

Petrobras abre inscrições para concurso de 622 vagas nesta 3ª

A partir de amanhã a Petrobras abre inscrição para mais um concurso. A estatal oferece 622 oportunidades em 56 cargos de níveis Médio, Técnico e Superior. Para o Rio há 213 vagas. A remuneração inicial varia de R$ 1.647,19 a R$ 5.685,07, mas pode aumentar. Isso porque quem trabalha em plataforma ou refinaria recebe gratificações.


Inscrições até dia 29

O cadastro para disputa das 622 vagas na Petrobras pode ser feito no site da Fundação Cesgranrio (www.cesgranrio.org.br). A taxa de inscrição varia de R$ 27 a R$ 40 e deve ser feita até o dia 29 de janeiro. As provas estão previstas para acontecer no mês de março.

http://www.portalcorreio.com.br/noticias/matLer.asp?newsId=116728

UERN abre Seleção 2010 do Mestrado em Letras

A Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da UERN (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte) faz saber que, no período de 25 de janeiro a 12 de março de 2010, estarão abertas as inscrições ao Exame de Seleção para admissão ao Curso de Mestrado em Letras, cuja Área de Concentração é ESTUDOS DO DISCURSO E DO TEXTO.
São 28 vagas distribuídas em duas linhas de pesquisa: (i) Discurso, memória e identidade; e (ii) Texto, ensino e construção de sentidos.
Informações completas sobre a Seleção 2010 podem ser obtidas: (i) no texto abaixo; (ii) no Edital anexo; (iii) no site www.uern.br/mestrado/letras ou (iv) pelo telefone: (84) 3351.2560 ou 2275 - falar com Secretaria do Mestrado em Letras.
Endereço eletrônico para contato e esclarecimentos de dúvidas: letras.pferros@mestrado.uern.br

CALENDÁRIO

 PERÍODO DE INSCRIÇÃO: de 25 de janeiro a 12 de março de 2010;
 HOMOLOGAÇÃO DA INSCRIÇÃO: de 13 a 19 de março de 2010;
 PROVA ESCRITA: 30 de março de 2010;
 RESULTADO DA PROVA ESCRITA: até 09 de abril de 2010,
 RESULTADO DA ANÁLISE DOS PROJETOS: até 16 de abril de 2010
 ENTREVISTA: de 19 a 23 de abril de 2010,
 DIVULGAÇÃO DO RESULTADO FINAL: 27 de abril de 2010;
 REGISTRO INICIAL DOS CANDIDATOS APROVADOS, COM PREENCHIMENTO DE FICHA CADASTRAL NA SECRETARIA DO PROGRAMA: 28 e 29 de abril de 2010;
 MATRÍCULA DOS CANDIDATOS CADASTRADOS: 30 de abril e 04 de maio de 2010;
 INÍCIO DAS AULAS: 10 de maio de 2010.

Sebrae abre edital para contratação de novas empresas de consultoria

Pessoas Jurídicas e profissionais autônomos, no caso excepcional de artesãos e de profissionais que desenvolvam trabalhos manuais, terão até o dia 21 de fevereiro para se credenciar no processo de seleção para novos consultores e instrutores do Sebrae. As inscrições devem ser efetuadas no site www.sebraepb.com.br.

As áreas de atuação são variadas: Recursos Humanos e Empreendedorismo, Educação, Serviços Financeiros e Contábeis, Marketing e Vendas, Comércio Exterior, Planejamento Empresarial, Gestão da Produção e da Qualidade, Legislação aplicada às micro e pequenas empresas, Gestão Ambiental, Inovação, Desenvolvimento territorial, Agronegócios, Associativismo e Cooperativismo e Desenvolvimento setorial.

De acordo com Humara Medeiros, analista da Unidade de Educação Empreendedora do Sebrae Paraíba, o edital prevê três etapas de seleção. “Efetuada a inscrição através do site, os inscritos serão convocados para habilitação, na qual será feita a análise de experiência e documental da regularidade jurídica e fiscal. Por fim, a certificação, que consiste em avaliações de conhecimentos técnicos e de habilidades em consultoria e instrutoria”, explica Humara.

Os selecionados irão compor o Sistema de Gestão de Credenciados (SGC), uma rede nacional de empresas e profissionais que prestam consultoria e instrutoria de acordo com as demandas dos projetos e atividades do Sebrae. O sistema forma um banco de dados nacional, mas cada estado tem sua rede de profissionais, que pode atender aos eventos do próprio estado ou ser solicitado por outros. Outra vantagem do sistema é que ele identifica o consultor/instrutor por especialidade, visualizando o currículo e as áreas de conhecimento que cada um é credenciado.

Durante todo o mês de janeiro a analista, Humara Medeiros, estará disponível para auxiliar os interessados e tirar dúvidas sobre o certame, na Unidade de Educação Empreendedora, no piso superior do Shopping Sebrae. Informações adicionais no site www.sebraepb.com.br ou pelo telefone 2108-1121.


Da ascom Sebrae

Governo define piso de R$ 1.024 para professores

governo federal concedeu um reajuste de 7,86% no piso salarial dos professores para 2010, o que eleva o menor salário da categoria para R$ 1.024,67, considerando uma jornada semanal de 40 horas. O novo piso passa a vigorar a partir de 1º de janeiro.

O ministro Fernando Haddad (Educação) defendeu o reajuste do piso, dizendo que o aumento é "suportável" para os orçamentos de Estados e municípios. Segundo ele, o aumento da verba destinada à merenda e transporte escolar, além de R$ 2 bilhões de aumento nos repasses do Fundeb (Fundo de Educação Básica), da União, que passaram de R$ 5 bilhões para R$ 7 bilhões.

Haddad também argumentou que o país deve ter um crescimento na arrecadação no ano que vem, considerando as projeções para o aumento do PIB (soma das riquezas do país) em 2010.

O IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento Tributário) prevê que o governo arrecade em torno de R$ 1,25 trilhão em 2010, ante pouco mais de R$ 1,09 trilhão previsto para este ano. O governo trabalha com um crescimento de 5% na arrecadação do ano que vem.

A inflação deste ano foi calculada em 4,18% (IPCA-E).

30/12/2009 -

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u673049.shtml

UEPB anuncia seleção de professores

O Departamento de Matemática da Universidade Estadual da Paraíba, localizado no Campus I, em Campina Grande, inscreve até sexta-feira (8) candidatos interessados em participar do Processo Seletivo Simplificado para contratação de professor substituto, em regime de trabalho T-20 e T- 40.

Estão sendo oferecidas três vagas para diversas disciplinas curriculares, todas exigindo do candidato título de graduação em Matemática. As inscrições ocorrem na Secretaria do Departamento, localizada no Campus I, Bairro Universitário, no horário das 7h às 11h30.

Para se inscrever são necessários os seguintes documentos: cópias autenticadas do RG, CPF, Diploma de Graduação e Curriculum Vitae com documentação comprobatória. A seleção constará de prova didática e exame de títulos. O sorteio do tema das provas será realizado no dia 11 de janeiro e a prova didática no dia seguinte, a partir das 8h. Outras informações pelo telefone (83) 3315-3340.



Da ascom UEPB

Campus de Monteiro da UEPB abre 12 vagas para professor substituto

O Centro de Ciências Humanas e Exatas (CCHE) da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), localizado no Campus VI, em Monteiro, inscreve no período de 11 a 20 deste mês, pessoas interessadas em participar do Processo Seletivo Simplificado para contratação de professor substituto, sob os regimes de trabalho T-20 e T- 40.

São oferecidas 12 vagas nas áreas de Espanhol, Filosofia, Sociologia, Língua Portuguesa, Contabilidade e Matemática. As inscrições ocorrerão na secretaria do CCHE, localizada na Rua Abelardo Pereira dos Santos, 131, Centro, em Monteiro, no horário das 8 às 13h.

Para se inscrever são necessários os seguintes documentos: cópias autenticadas do RG, CPF, Diploma de graduação e Curriculum vitae, comprovado em única via. A seleção constará de prova didática e exame de títulos. O sorteio do tema das provas será realizado no dia 25 próximo e a prova didática no dia seguinte, a partir das 9h. O resultado final sai dia 28 deste mês. Outras informações pelo telefone (83) 3351-2970.


Da ascom UEPB

Ministério abre concurso com salário de R$ 12 mil

O Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão abre nesta segunda-feira (4) as inscrições para o concurso público que oferece cem vagas para o cargo de analista de planejamento e orçamento em Brasília (DF). O salário é de R$ 12.413 e é exigido nível superior, em qualquer curso.

Os interessados devem se inscrever no site da Esaf, organizadora do concurso, até o dia 17 de janeiro. A taxa é de R$ 130.

Os candidatos de baixa renda inscritos no CadÚnico (Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal) poderão solicitar isenção da taxa até o dia 3 de janeiro, também pelo site da Esaf.

O concurso será constituído de duas etapas. Na primeira, o candidato fará provas objetivas, de conhecimentos gerais, específicos e especializados para o cargo, uma prova discursiva e uma avaliação de título e experiência profissional. A aplicação desta etapa está prevista para os dias 27 e 28 de fevereiro.

A segunda etapa é feita de um curso de formação, também eliminatório, sobre as funções exercidas no cargo de analista, realizado em Brasília (DF). Durante a segunda etapa, os candidatos receberão uma bolsa de R$ 6.206.


Do Portal R7

Departamento de Letras da UEPB abre 13 vagas para professor substituto

O Departamento de Letras da Universidade Estadual da Paraíba, em Campina Grande, começa o ano abrindo Processo Seletivo Simplificado para preenchimento de um grande número de vagas para professores substitutos nas áreas de língua Inglesa, Espanhola e Portuguesa.

Serão oferecidas 13 vagas no total, todas em regime de trabalho T-40. As inscrições podem ser feitas até 14 de janeiro, no Departamento de Letras e Artes do Centro de Educação (Ceduc II), na Avenida Floriano Peixoto, 1461, Centro, 2º andar, das 8h às 10h30.

As vagas se dividem em: Língua Espanhola (quatro vagas); Língua Inglesa (quatro vagas); Língua Portuguesa (quatro vagas); e Literatura de Língua Portuguesa (uma vaga). O prazo de validade do referido processo seletivo é de seis meses.

Para a inscrição, os candidatos deverão apresentar os seguintes documentos: Curriculum Vitae acompanhado de documentação comprobatória dos Títulos Acadêmicos, da produção científica e da experiência profissional; Cópia de identidade (RG), do CPF, do título de eleitor, comprovante de quitação de obrigações eleitorais e certificado do serviço militar para candidatos do sexo masculino (autenticados).

Outras informações poderão ser obtidas na Chefia Departamental do DLA, pelo telefone 3322-2637 ou pelo e-mail dlauepb@gmail.com.

Departamento de Química - O Departamento de Química do Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Estadual da Paraíba divulgou a Seleção Pública de Prova Didática e Títulos, para o preenchimento de duas vagas para Professores Substitutos.

As inscrições serão efetivadas de 06 a 08 de janeiro, das 8h às 11h30, pelo próprio interessado ou por representante legalmente constituído, na Secretaria do Departamento, na Rua Juvêncio Arruda, s/n, Bodocongó, em Campina Grande, de acordo com a matéria de interesse do candidato.

A seleção é direcionada às matérias Química Geral e Inorgânica, e Tecnologia das Fermentações, ambas com regime de trabalho T-40. A prova didática terá duração de 50 minutos de apresentação e será realizada no dia 12 deste mês, às 08h, no CCT da UEPB, em Campina Grande.

Para a inscrição, os candidatos deverão apresentar cópia dos seguintes documentos: Cédula de identidade; Diploma ou Certificado de Graduação; Comprovação de Pós-graduação (Mestre, Doutor ou de Livre-Docente); Cadastro de Pessoa Física e Curriculum Vitae, acompanhado de cópia dos documentos comprobatórios de todas as informações nele prestadas, inclusive da produção científica, técnica ou artística.

Outras informações poderão ser obtidas na Secretaria do Departamento.


Da Secom-PB

Avanço tecnológico favorece preguiça mental, diz autor de "Mentes Brilhantes"

O avanço tecnológico (acesso instantâneo a dados por meios eletrônicos diversos) favorece a preguiça mental na sociedade, diz o autor de "Mentes Brilhantes - Como Desenvolver Todo o Potencial do Seu Cérebro", em entrevista à Livraria da Folha.

Alberto Dell'Isola, 29, é programador de computador e dono de títulos de disputas internacionais de memorização. O brasileiro domina as técnicas com cartas de baralho.

Ele diz que "o cérebro não gosta de pensar", daí a necessidade de um esforço de concentração na hora de captar o mundo ao seu redor, buscando relações entre as coisas.

"Sem atenção, não existe retenção nem memória", afirma o escritor, que participa de pesquisas na área de psicologia, na Universidade Federal de Minas Gerais.

Segundo o autor, estudantes enfrentam desafios extras para aprender conteúdos, em um mundo digital repleto de estímulos e ruídos, competindo por seu tempo.

Durante os estudos, alunos se distraem com outras mídias, como TV, rádio, e sites de relacionamento, redes sociais. Alguns reclamam do baixo rendimento, mas esquecem de melhorar o ambiente de aprendizagem, de desenvolver métodos de aperfeiçoamento.

"Não dá para estudar ouvindo rádio, vendo TV, atualizando o Orkut, teclando no MSN. A multitarefa é um grande problema. Nem o Windows consegue fazer muita coisa ao mesmo tempo."

Mas Dell'Isola está longe de ser uma voz hostil à era digital do conhecimento. Ele diz que, sem o computador, não teria acumulando informações, trocado experiências com atletas da mente e escrito seus livros.

Ele dá palestras sobre memorização e criatividade pelo país e se apresenta também em programas de TV, como atrações de auditório, mostrando sua habilidade de guardar dados.

O autor de "Mentes Brilhantes" diz ter sido incentivado a lançar livros por Lair Ribeiro, autor do best-seller "O Sucesso Não Ocorre por Acaso" (1992), sobre programação neurolinguística.


SÉRGIO RIPARDO

29/12/2009

http://www1.folha.uol.com.br/folha/livrariadafolha/ult10082u672482.shtml

Governo eleva valor de repasse aos municípios para merenda e transporte escolar

O governo federal decidiu nesta segunda-feira aumentar de R$ 0,22 para R$ 0,30 o valor repassado aos municípios para a merenda e o transporte escolar em 2010 --ano eleitoral. O ministro Fernando Haddad (Educação) disse hoje, ao anunciar o aumento, que o governo vai formalizar a mudança na quarta-feira. O impacto anual do reajuste na merenda e no transporte escolar é estimado pelo ministro em R$ 1 bilhão.

Segundo Haddad, o custo da merenda escolar em 2009 para o governo federal foi de R$ 2,2 bilhões, enquanto o do transporte escolar foi de R$ 478 milhões. No modelo atual, o governo repassa aos municípios os recursos para a merenda escolar em toda a educação básica, enquanto no transporte escolar o benefício atinge o ensino rural do país --para o deslocamento dos alunos às escolas.

A mudança nos valores, segundo Haddad, vai passar a valer no início do período letivo de 2010. O ministro disse que, até 2003, o governo federal repassava R$ 0,09 centavos aos municípios para a merenda e o transporte escolar. Há seis anos o valor passou para R$ 0,22 centavos, chegando agora aos R$ 0,30.

O repasse já havia sido aumentado em 70% desde 2003 e, neste ano, foi estendido aos alunos do ensino médio.

Inicialmente, a ideia do governo era ampliar o repasse na merenda e no transporte escolar para R$ 0,35, mas a equipe econômica recomendou o reajuste menor para evitar maiores impactos aos cofres do governo.

GABRIELA GUERREIRO
da Folha Online, em Brasília
28/12/2009

http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u671995.shtml

Governo estabelece normas para o Fundeb em 2010

Portaria dos ministérios da Educação e da Fazenda, publicada hoje (29) no Diário Oficial da União, fixa regras para o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) em 2010.

O valor anual mínimo nacional por aluno, definido em R$ 1.415,97, poderá ser ajustado em razão de mudanças nas receitas do Fundeb provenientes das contribuições dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

Na hipótese de realização de ajustes, a distribuição para o respectivo exercício poderá ser revista e divulgada na internet, na página do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), no endereço eletrônico www.fnde.gov.br. A distribuição dos recursos vai considerar a educação básica por estado, Distrito Federal e município.

O primeiro ajuste ocorreu em abril, quando o novo censo escolar foi aplicado e os critérios de distribuição dos recursos do primeiro trimestre foram atualizados - o repasse tinha sido feito com base no censo escolar do ano passado.

O segundo ajuste foi necessário porque o Ministério da Educação e a Secretaria do Tesouro Nacional, após conferência dos montantes da arrecadação disponibilizada e distribuída às contas do Fundeb e da arrecadação efetivamente realizada em 2008, perceberam uma diferença entre os valores. Verificou-se que o valor total de recursos disponibilizados pelos governos estaduais foi inferior em R$ 1,27 bilhão em comparação à receita que deveria ter sido depositada.

A Constituição Federal reserva 25% das receitas dos impostos e transferências para a educação. Desde 1996, com a aprovação da Emenda Constitucional nº 14, 60% desses recursos estão destinados ao ensino fundamental, o que equivale a 15% do recolhimento de tributos.

Os pedidos de complementação devem ser encaminhados pelos municípios ao FNDE. A concessão do auxílio exige que os municípios cumpram os seguintes requisitos: aplicar pelo menos 30% da receita de impostos em educação; preencher completamente as informações requeridas pelo Sistema de Informações sobre Orçamentos Públicos em Educação (Siope); cumprir o regime de gestão plena dos recursos vinculados à manutenção e ao desenvolvimento do ensino; apresentar planilha de custos detalhada que demonstre a necessidade e a incapacidade para o cumprimento do valor do piso; e apresentar maioria das matrículas na zona rural, conforme apurado no censo anual da educação básica.

Filhos e as novas tecnologias

Quem nasce hoje, nasce “plugado” na tecnologia, querendo ou não. São aparelhos que já circundavam o corpo da mãe, em ultrassons super modernos, foram horas de “papo” escutando quando a mãe falava ao telefone, ao celular, dançava cantando aquela musiquinha no ifone, as pesquisas na internet, o barulhinho do computador...E logo ao nascerem, aqueles brinquedos lindos, que fazem de tudo e os jogos maravilhosos que estão cada vez mais impossíveis de se resistir...

Quem nasce hoje está irremediavelmente ligado à tecnologia. Não é à toa que para um dos maiores especialistas em educação e tecnologia, Prensky, “por mais que os adultos consigam adquirir fluência nos computadores, nós somos o que ele chama de “imigrantes” digitais e as crianças, “nativas”.

Mas isso não significa de forma alguma, que para viver essa nova realidade mundial, não seja indispensável também uma educação especialmente pensada para mais este ambiente onde as crianças e jovens passaram a “viver”.

Funciona como quando mandamos nossos filhos à escola pela primeira vez: uma série de providências e de recomendações não excluíram o nosso olhar permanente sobre tudo e todos com quem eles tinham contato e estavam aprendendo, certo? Com o mundo digital, tecnológico, é o mesmo: eles devem ser preparados para saber se comportar e defender no novo ambiente e nós temos que estar sempre supervisionando cada um de seus novos passos. Mesmo porque, com o computador, mesmo com câmera, não há o contato pessoal tão apreciado pelas crianças e por isso ele sozinho não é grande companhia a não ser por um tempo determinado por dia, apesar de ser mais interativo que a TV.

Não que as crianças antissociais tenham sido “criadas” pelo uso da TV ou do computador, mas na verdade as mais tímidas principalmente, perdem algumas oportunidades de interagir pessoalmente, brincar, correr com seus pares e até de brigar e fazer as pazes! Enfim, a socialização, se não houver cuidado, pode ficar um pouco prejudicada.

Os jogos tecnológicos, como qualquer outro jogo, têm funções educativas maravilhosas e têm aspectos negativos inegáveis. Enquanto aumentam a capacidade de resolver problemas, estimulam a criançada a criar novas estratégias, desenvolver a rapidez motora, treinam o acerto e o erro, ensinam a esperar a vez, a perder, etc, mas também acabam por deixar a garotada longe da bola, da boneca, da bicicleta por horas, se não houver um adulto que organize seu tempo de uso. E jogo acaba por envolver muito tempo, às vezes até o tempo das lições de casa...

Aliás, a escolha do jogo é um outro assunto delicado que não pode ser deixado apenas no desejo infantil: alguns são violentos e fazem a criança se tornar mais ansiosa, com pouca autoestima por não ter ainda condições de “vencer” suas etapas. Assim escolher o jogo, o programa, é tão importante quanto organizar o tempo que a criança vai usar para cada atividade, pois todas têm seu lado importante, desde que usados com parcimônia e sob supervisão de um adulto.

Uma criança pré-escolar que já passa metade de seu dia na escola, pode usar seus joguinhos ou computador por meia hora diária sem problemas: sobrará muito tempo para a soneca e para brincar. Já os mais crescidos, dos sete aos dez anos, podem gastar uma hora ou um pouco mais, se de fato estiverem fazendo uma pesquisa escolar. Mas atenção sempre na hora em que estes entram no mundo virtual sem passaporte, ou seja, sem um adulto ali do lado: as crianças são curiosas e o computador não faz triagem de sites e nem de informações de acordo com a faixa etária! Existem alguns sites muito bons para crianças, mas mesmo assim, sempre o melhor é acompanhar até ter certeza de que a criança já desenvolveu um comportamento que lhe permita “navegar” sozinha por mais tempo.

Depois dessa idade, é importante continuar acompanhando mesmo de longe, inclusive para orientar o que fazer no caso de contatar com estranhos. Afinal, todo pai e mãe já fez isso, quando o ensinou a não falar e nem seguir estranhos na rua, não é mesmo?


Maria Irene Maluf
Pedagoga, especialista em Educação Especial e Psicopedagogia.
Contato:
irenemaluf@uol.com.br

Governo lança programa para aumentar quantidade de laptops em escolas

O governo federal lançou um programa para comprar mais laptops (computadores portáteis) para alunos de escolas públicas no ano que vem. A medida é o desdobramento de uma experiência-piloto iniciada em 2007 com a licitação para a compra de 150 mil aparelhos para alunos de 300 escolas.

Os equipamentos do projeto inicial foram adquiridos com recursos do governo federal --a expectativa é que as primeiras unidades sejam entregues no início do ano que vem.

A novidade agora é o lançamento de uma concorrência para que Estados e municípios possam comprar os equipamentos. O governo federal centralizaria a aquisição por meio de um pregão eletrônico e de um registro nacional de preço.

Além disso, o BNDES (Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social) ofereceria aos governos municipais e estaduais uma linha de financiamento de R$ 650 milhões, segundo José Luiz Maio de Aquino, assessor da Presidência da República. O banco informou ontem (16) que ainda está definindo as condições do crédito.

Nas próximas semanas, deverá sair ainda um decreto definindo que esses computadores deverão ser fabricados no Brasil. Na semana passada, o governo anunciou que não recairão tributos federais sobre a compra desses equipamentos.

Eleições

A distribuição será feita em 2010, ano com eleições, inclusive para a Presidência da República. No Uruguai, projeto semelhante foi um dos trunfos do candidato governista, José Mujica, que acabou vencendo o pleito realizado neste ano.

A ideia foi abraçada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva ainda no seu primeiro mandato, após encontro com Nicholas Negroponte, professor do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos EUA), que apresentou a ele o projeto que ficou conhecido com o do "laptop de US$ 100".

Em 2007, o governo lançou o edital para a compra dos 150 mil computadores, que abrangem menos de 1% dos alunos da rede pública no Brasil. A compra, porém, acabou sendo paralisada por questionamentos feitos ao Tribunal de Contas da União e à Justiça. Só na última segunda-feira foi declarada a vencedora, a empresa Digibrás. O menor preço oferecido foi de US$ 232 por equipamento.

da Folha de S.Paulo
17/12/2009

Câmara muda regra de correção de piso salarial de professor

Salvador Dalí


O Plenário aprovou na quarta-feira (16) o Projeto de Lei 3776/08, do Executivo, que determina o uso do Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPC) para a revisão, em janeiro de cada ano, do piso salarial brasileiro para o magistério público da educação básica. A matéria deve ser votada ainda pelo Senado.

De acordo com a Agência Câmara, o governo pretende mudar a lei de criação do piso, sancionada neste ano, para evitar um "aumento contínuo" dos gastos com pagamentos aos professores. Isso permitiria, segundo o Executivo, que o dinheiro do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) fosse usado para outras despesas, como construção de escolas, compra de material de ensino e universalização do uso da informática.

A lei que criou o piso nacional (11.738/08) adota, como índice de correção, o mesmo percentual de crescimento do valor anual mínimo por aluno referente aos anos iniciais do ensino fundamental urbano. Esse valor é definido nacionalmente de acordo com o número de matrículas.

Ao usar o INPC para corrigir o salário dos professores, o governo pretende desvincular a correção do crescimento do número de matrículas e da própria elevação do número de profissionais que ganharão o piso da categoria.